企业的问题林林总总，讲师不可能是全能的。所以，在所教授的专业领域内，讲师就需要具备抓关键的能力。
培训是帮助企业解决人的问题，再让人去解决事的问题，从而提高企业的经营效益。这些人的问题包括：员工的观念、知识和技能，所需要做出的修正、补充和提高。培训能做到的，是转变观念、启迪思维、提升技能，以提高员工的生产力。
 
搞清什么是培训，什么样的才是好老师？答案就有了。
 
职业讲师既然要帮助企业解决问题，所以，讲师了解企业，知道企业的问题，理解企业的问题，就是前提。很多情况下，因为不知道讲师是否真正了解企业，所以要求讲师了解企业的想法，就变成了讲师是否在企业有足够经验的硬条件。不过，这点还只是表象，根本点是能提供解决问题的方法。
 
企业的问题林林总总，讲师不可能是全能的。所以，在所教授的专业领域内，讲师就需要具备抓关键的能力。抓关键的能力，是企业家、职业经理人做好管理的核心能力，却是讲师的基本能力。讲师不具备抓关键的能力，就不是一名合格的讲师。
 
讲师不具备这个能力，胡子眉毛乱抓一气，培训就会让人家误入歧途。现在培训都强调落地，怎么落地？我想落地首先是，讲师能够抓住关键的问题，教的就是所在领域最重要的、最必要的，否则就是对学员时间和精力的浪费。其实，这一点，也正是企业管理培训区别于学院教育，比如MBA、EMBA，的一个关键点所在。（中国汽车讲师网是“中国汽车职业经理人俱乐部”、中国汽车职业教育专家级人才库战略合作伙伴。我们专注于汽车职业教育推广和专业人才培养，致力于为中国汽车企业寻找最优秀的汽车讲师，为最优秀的汽车讲师寻找最有价值的企业合作机会。）
 
另外，讲师需要具备将所谈的问题，放在系统的背景下进行研究和审视的能力，需要能够帮助学员梳理问题和区分问题，帮助学员建立系统化的思维。这个能力，往往是整天面对具体琐碎事务的管理者所缺乏的，因而也是应该得到加强的。此所谓，区分产生智慧，系统决定价值。
 
同时，讲师还需要能帮助学员找到问题的结症所在，针对问题的核心，提供解决问题的方法和工具。只有抓住问题的核心，才能引发解决问题的可能性。否则，就是头痛医头，脚痛医脚。应急式的管理，这个企业管理者都擅长，就不需要讲师去费心了。此所谓，核心引发可能，工具改变世界。
 
最后，讲师提供的方法不能太复杂。企业管理者不是管理技术和管理理论的研究者，他们需要的是明确而有效的答案。讲师需要具备专业功底，但专业功底需要体现在化繁为简的能力上。现实中，很多所谓的专业往往与实效背道而驰，就在于讲师痴迷于专业，而忘了实用和实效。此所谓，明确就是力量，简单就是真理。
 
具体来讲，培训应该怎么做呢？我的想法是，好的讲师要做的是“干货式”培训。
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朋友们曾讨论：什么是培训的干货？我想，干货因培训课程而异，不能一概而论，在这里没有讨论的必要。但什么是“干货式”培训，讨论却大有必要。过往，很多企业被大量空洞的培训所伤，转而造成了目前培训界人士的集体悲哀。
 
什么是“干货式”培训？应该是“三少三多”。三少即：少一点大段的“有趣而无意义”的故事，少一点绝对正确不能落地的理念，少一点似是而非的名人名言。三多即：多一点真实的感悟，多一点解决问题的工具和方法，多一点思维的启发和引导。
 
讲师不管原来的基础如何、自身的能力如何，如果能按“三少三多”的方式去做，就起码是一位负责的讲师。如果还能把握和落实这六大原则：系统决定价值，区分产生智慧，核心引发可能，明确就是力量，简单就是真理，工具改变世界，就是一名优秀的讲师了。

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